中学数学杂志2020年3期文章：基于“三个理解”,开展“图形运动”的教学——以七年级“图形的运动”教学为例

　　摘要：<正>苏科版七年级"图形的运动"内容简单,学生在小学阶段已学过相关知识,如何把这节课上出初中的学科味道(特别是几何味道)是很多教师在教学设计时努力追求的.最近江苏省开展的信息化教学能手比赛,课题确定为图形的运动第1课时,给这节课的教学研究注入了强大的动力.各地基层学校、教研机构都在选拔优秀教师参加赛课.笔者也有机会执教了该课.本文先整理出图

　　相似文献

　　[1]信息技术让“图形运动”教学更有几何味——以苏科版七年级“图形的运动”教学为例[J]. 周伟星. 中学数学. 2020(02)

　　[2]一个经典图形的研究[J]. 王晓峰. 数学通报. 2016(12)

　　[3]《图形的旋转》拓展精练[J]. 语数外学习(初中版). 2019(10)

　　[4]课堂研修“图形的运动”[J]. 罗增儒. 中学数学教学参考. 2020(29)

　　[5]2016年中考“图形的变化”专题命题分析[J]. 车宏路,徐志强. 中国数学教育. 2017(Z1)

　　[6]2016年中考“图形的变化”专题解题评析[J]. 罗勇,范业润. 中国数学教育. 2017(Z1)

　　[7]正多边形的新命题及证明[J]. 张展维. 中学数学杂志. 2017(06)

　　[8]重视图形的变化 揭示数学的本质[J]. 卢华伟,盛志军. 数学教学. 2018(05)

　　[9]抓住关键“点”解决函数图形的平移问题[J]. 舒桢. 中学生数学. 2017(02)

　　[10]图形的对称中心与对称轴问题的解题思路[J]. 丁仰峰. 高中数理化. 2017(06)

郑重声明：如您要查看原文 请到知网 万方 维普收录网站付费下载