中学数学杂志2020年4期文章：基于深度学习的数学课堂练习设置策略——以“分式方程”(第1课时)为例

　　摘要：<正>深度学习是教师对所要学习的核心内容进行分析、对教材进行科学并合理的整合,通过精心设计课堂教学的问题情境,引发学生认知冲突,激发学生高阶认知参与,引导学生独立思考、主动探究、合作交流的学习过程.让学生在学习中获得知识、过程、方法、价值的深度

　　基金资助：2019年漳州市基础教育课程与教学研究课题“初中数学促进深度学习的关键教学点教学设计和实践研究”(立项编号:ZPKTZ19045)的阶段性研究成果;

　　相似文献

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　　[3]弹力方向的正确理解与分析——从一道选择题的剖析谈起[J]. 周化海,黄绍书. 物理教师. 2017(08)

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　　[7]精心设计课堂练习 提高课堂效益[J]. 刘成喜. 生物学教学. 1995(04)

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　　[9]谈生物课堂练习题的设计[J]. 李翔腾. 生物学教学. 1997(04)

　　[10]初中数学课堂练习题教学设计研究[J]. 张雪. 现代交际. 2015(10)

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