中学数学杂志2020年2期文章：初中数学“教材重构”策略分析 ——以人教版“圆”的教学为例

　　【来 源】 《中学数学》 2019年第2期 P20-21页

　　【分 类 号】 G633.6

　　【分类导航】 文化、科学、教育、体育->教育->中等教育->各科教学法、教学参考书

　　【关 键 词】 教材内容 数学教学 教学法 人教版 初中 教学思想 单元教学 课程标准

　　【摘 要】 "教材重构"的创新举措来源于"学材再建构"的理论思想,最早出现在李庚南老师"自学·议论·引导"的教学法中,其核心内容就是"重组教材内容,实施单元教学"的数学教学思想."教材重构"要求师生在教与学的过程中不能再将教材作为不可变动的"铁律",而应该在课程标准的基础上将教材作为参考,重点是以学生的学习情况为依据、以学生的综合发展为最终目标开展教学活动,使得数学教学源于教材而又高于教材.一、初中数学教学现状

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